近日，广东省政府新闻办与省教育厅举行新闻发布会，正式发布广东推进中小学人工智能教育落地的“两素养一纲要”方案。广东将在全国率先构建师生素养框架，将AI课程贯穿于基础教育全链条。同时在课时安排、资源开发和平台支持方面都提出明确要求，破解“教什么”“怎么教”等难题。
“两大素养框架”分别是《广东省中小学教师人工智能素养框架(试行)》《广东省中小学学生人工智能素养框架(试行)》，“一个课程纲要”即《广东省中小学人工智能课程指导纲要试行)》。提供了从课程到课堂的实施路径，解决各地在人工智能教育落地方面“有目标可依、有课程可用、有教师可教”的问题。
广东省教育厅党组书记、厅长 林如鹏
“这个‘2+1’方案，从课程设置、教学资源、师资建设、培养目标等各个方面，为中小学人工智能教育提出具体要求，助力学生从技术使用者向技术设计者进阶，培养兼具国家情怀、科学素养和创新能力的时代新人。”
方案对各学段人工智能课程的课时提出要求。原则上，小学1-4年级每学年不少于6课时，小学5-6年级每学年不少于10课时，初中7-8年级不少于每两周1课时，高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时。
暨南大学广东智慧教育研究院院长、素养框架暨课程纲要研究组核心成员 刘子韬
“如果没有明确的素养框架，AI教育容易沦为编程课或工具操作课，忽略核心素养与伦理培养，忽略AI时代完整人格的培养。”
华南师范大学教育人工智能研究院副院长、素养框架暨课程纲要研究组组长 穆肃
“小学主要以体验和感受为主，初中是理解和应用，高中更强调的是设计与创造，逐步地深化学生对于人工智能的理解和应用能力，引导学生能够正确地处理人与技术和社会之间的关系。”
针对中小学教师人工智能素养培养要求，广东将在“十五五”规划中进一步加强人工智能助推教师队伍建设。
广东省教育厅副厅长 朱建华
“面向全省遴选了303个智慧教育名师团，支持和开展生成式人工智能、大数据等新技术支持的教学管理，教学模式创新等实践与研究。”
针对粤东西北、农村地区可能存在的专业师资欠缺、设备系统陈旧、课程资源缺乏的情况，广东将因地制宜确保“人工智能教育不落（漏）一校、不落（漏）一生”。
广东省教育厅党组书记、厅长 林如鹏
“为农村学校配备简易器材和设备，如基于国产芯片的微型边缘计算设备，开展轻量级AI实验，依托国家和省级云平台，为师生提供免费或低成本的GPU算力资源，推广低代码的AI开发工具及应用，让学生‘零代码’也能体验AI应用开发。”
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