2024教资每日一练（2.27）

1.【答案】D。解析：在古代学校教育的内容绝大多数都是伦理的、宗教的内容，而不是生产知识与技能。这与当时生产力及经济发展水平总体上不高，不需要通过专门的教育机构来传递劳动知识和技能有关。故A可以反映。普及义务教育的年限越来越长，一些国家已经达到了12年，这说明社会经济的发展对劳动者的素质要求越来越高。故B可以反映。社会经济的发展对专业化技能的要求越来越高，才会出现有关工业、农业、商业等专业或职业的学校。故C可以反映。同为资本主义国家，法国在教育行政上实施集权制，而美国在教育行政上实施分权制;同样是实施分权制，美国的分权制又与英国的分权制不同，各自有自己的传统和特色。这些都是由于文化的不同引起的。

2.【答案】B。解析：题干古语强调人才在管理国家中的重要作用。故本题答案为B。

3.【答案】C。解析：这两句大意是：要以高尚的道德使人民顺服，用教育感化的手段使人民逐渐受到感染。这体现的是教育与政治的关系。

4.【答案】D。解析：舒尔茨强调技能和知识是一种资本，人有了这些知识和技能，能够创造一定的经济效益，主要表达出人力资本理论的思想，体现的是教育的经济功能。

5.【答案】A。解析：关于“教育先行”应注意：（1）教育是进行物质生产的必要条件。教育承担着培养劳动者的任务，如果教育不在生产活动之前培养好所需要的劳动力，即使有了生产所需的设备和原材料，生产活动也是无法进行的;（2）教育投资的比例和增加要根据国民经济水平确定，不能破坏经济上的平衡，故并不是越多越好;（3）教育是可以带来经济效益的，但是教育并不必然带来经济效益。教育要取得明显的经济效益，必须与经济建设协调发展。

6.【答案】D。解析：社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值;主张教育的目的是培养合格公民和社会成员;教育是国家的事业;评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

7.【答案】A。解析：高尔顿的结论说明了遗传对人的发展影响，属于内发论的观点。高尔顿属于内发论的代表人物。

8.【答案】A。解析：“灵魂”、“精神”等描述属于宗教神学的教育目的观。

9.【答案】D。解析：我国的教育目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人，所以为谁培养人和培养什么样的人体现了我国的教育目的。

10.【答案】D。解析：意思是指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。语本·宋邵雍《弄笔吟》：“弄假像真终是假，将勤补拙总输勤。”只要付出一分辛苦，就能学到一分能力，那些缺乏天赋、缺乏悟性的人，那些缺乏成功条件的人，只要勤学苦练，就能弥补自身的各类缺陷与不足。充分说明了人的主观能动性对于人身心发展的作用。