1.认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（ ），附属内驱力最为突出。
A.儿童早期
B.少年期
C.青年初期
D.青年晚期
【答案】A
【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。在儿童早期表现的最为突出。故本题选A
2.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ ）。
A.学习需要
B.学习动机
C.学习迁移
D.学习期待
【答案】D
【解析】本题考查学习期待。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。故本题选D。
3.学生学习是为了让自己在班集体中的排名更靠前，这样的学习动机属于（ ）。
A.认知内驱力
B.附属内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力
【答案】C
【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。让排名更靠前属于自我提高内驱力。故本题选C。
4.自我提高内驱力和附属内驱力属于（ ）。
A.内部动机
B.直接动机
C.外部动机
D.一般动机
【答案】C
【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。自我提高内驱力指个体因为自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要，属于外部动机。附属内驱力是为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，也属于外部动机。故本题选C。
5.林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（ ）。
A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属内驱力
D.求知欲
【答案】C
【解析】本题考查学习动机的类型。根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。附属内驱力是为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。根据题干信息，为了获得表扬而学习符合附属内驱力的概念。故本题选C。
6.根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的规定,( )属于未成年人的严重A 【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。第三十四条规定:纠集他人结伙滋事,扰乱治安;携带管制刀具,屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;进行淫乱或者色情、卖淫活动;多次偷窃;参与赌博,屡教不改;吸食、注射毒品等属于未成年人严重不良行为。所以本题选 A。7.教师张某在未经某学生同意的前提下,私自翻看某学生的书包、日记,这侵犯了学
C 【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。第三十九条规定:“任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。对未成年人的信件、日记、电子邮件,任何组织或者个人不得隐匿、毁弃;除因追查犯罪的需要,由公安机关或者人民检察院依法进行检查,或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外,任何组织或者个人不得开拆、查阅。”教师私自翻看学生的书包、日记,侵犯了学生受尊重的权利。所以,本题选 C。
8.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的( )日内作出处理。B 【解析】本题考查《中华,人民共和国教师法》。第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益,或者对学校或者其他教育机构作出的处理 不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的30日内作出处理。所以,本题选 B。9.教师偷看学生的日记、信件的行为侵犯了学生的( )。D 【解析】本题考查学生的权利。教师未经学生许可,拆看学生的信件,侵犯了学生的隐私权。所以本题选 D。10.某寄宿小学派车接送学生,期间有学生提出要上厕所,司机说明在路边停车5分钟,5分钟过后,司机没有清点人数就将车开走了。小学生小明从厕所出来后发现车已经开走,急忙追赶。在追赶过程中摔倒在地,门牙跌落三颗。小明受到的伤害应由( )承担责任。C 【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》相关的内容。小明受到的伤害应由司机和所在寄宿学校共同负责。司机需要负责是由于其在工作中责任心差而导致事故,学校需要负责是由于疏于对所聘人员的管理。所以本题选 C。
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