【教资面试】倒计时2天，这些问题你要会！

中小学

1，你如何看待班主任这个角色？

【参考答案】

班主任是知识技能的传授者，是班集体的组织者和管理者，是学生思想品德的培育者和学生健康成长的引路人，是联系各科任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁。

第一，授业者角色。班主任首先是专门教育机构中的老师，是履行教育教学职责的专业人员，担负着传递人类文化、塑造学生心灵的重任。因此，授业者是班主任的基本角色。作为专业人员，班主任需要给学生提供较系统的基础知识和有价值的信息，并在教学组织与实施、活动方案设计、学业与品性评价，以及新教学改革与创新、课程开发诸方面，体现出专业化的能力和水平。

第二，管理者角色。班主任要对班级组织进行整体谋划，对不同管理内容(活动组织、人际协调、氛围营造、行为监督与评价等)加以科学把握，对各项具体事务做出恰当安排。因此，管理者也是班主任所应担当的一个重要角色。

第三，关怀者角色。尊重和关心学生；爱护学生，理解学生，欣赏学生;关注学生的点滴变化，理智地对待学生的不足或缺点；从学生的身心发展水平和个性特征出发，采取循序渐进、有针对性的教育策略，做到因势利导，因材施教等。所有这一切，无不体现出班主任作为专业工作者的教育情怀和专业精神。

第四，指导者角色。班主任是学生在思想、言行、学业、生活、人际关系等方面的指导者。当学生在行为养成、社会适应、人格健全、个性发展、日常学习中发生困难或问题时，班主任要倾听他们的心声，指导和规范他们的行为。

作为班主任，要扮演好授业者、管理者、关怀者和指导者等角色，以“一切为了学生”为出发点，让学生能积极主动地接受自己的引导和管理，进而营造和创设一个良好的教育环境。

2，教师如何提高驾驭课堂的能力？

【参考答案】

现在的课堂强调学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，教师对于课堂的驾驭直接影响到课堂的教学效果和质量。我认为教师提高课堂驾驭能力可以从认真备课、熟悉学生、掌控课堂等几个方面来入手。

首先，教师在课前一定要充分地备课，只有充分熟悉教材，了解学情，掌握学生身心发展的规律，遵循阶段性特征，才能够做到对症下药，使用适合学生的教学方法，使课堂内容的传授和教学结构的安排有条不紊，在自己的掌控之中。

其次，教师对班里学生的情况一定要有清楚的了解，包括学生的兴趣爱好、性格特征、班级氛围等。在安排教学活动的过程中要能够利用活泼的学生来带动内向学生的积极性，保持学生积极好学的心态，营造热烈的课堂氛围。

最后，教师要能够准确把握学生课堂的心理，对课堂中学生的反应观察到位，知道学生对知识的掌握情况，以便合理地调整知识点的深度和广度。此外，教师要时刻注意课堂上学生的各项反应，运用教育机智灵活处理教学活动中的突发事件。

作为教育工作者，我将认真备课，认真上课，了解学生需要，掌握一节课所需要的全部内容，认真细致地对待每一节课，作为学生学习的引导者，让学生能够在课堂中发挥自己的主体性，有效提高学生发现问题解决问题的能力。

3，作为一个教师，你该怎样备课？

【参考答案】

备课是上课前的准备工作，也是教师驾驭课堂的前提。因此，做好充分合理的备课是一名合格教师的技能。

首先，明确授课内容，梳理知识点，思考如何将每个知识点自然地衔接起来，做到循序渐进地向学生传授知识。明确教学重难点，重点思考如何用启发式的教学方法引导学生自主学习。

其次，要明确学生的学习情况，提前做好学情分析，适当地对教材内容进行拓展和补充知识点，根据学生的情况充分考虑学生可能会提出的问题。

最后，撰写一份详细的教案，尤其对于新手教师来说，教案对教师掌控课堂来说是非常有帮助的。将一些创新的导入和一些启发性的教学方法融入到教案中，可以丰富教学内容，激发学习兴趣。

作为教师，我们要做好课前准备，努力向经验丰富的教师请教设计教案的经验与技巧，坚持创新，在提高自我专业素养的道路上，不断拓宽知识，终身学习，努力成为一名反思型、专家型教师。

4，教学导入的目的是什么？

【参考答案】

教学导入的目的是集中学生的注意、激发学生的学习兴趣，承上启下、做好教学铺垫，揭示课题、营造学习氛围。

首先，集中学生注意、调动学生学习兴趣、激发学生学习动机。上课伊始，学生的兴奋有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动上。这就要求教师尽可能采取各种有效方法，将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平。但无论采取什么方式，运用有意注意和无意注意相互转化的规律，紧扣本课的教学重点和难点。

其次，承上启下，做好教学铺垫。一是知识的承上启下，对上节课知识进行回顾，也为即将进行的学习新内容打下基础；二是心理的承上启下，使学生回到课堂，进入紧张的课堂学习。

最后，揭示本堂课的课题，营造学习氛围。一是体现教师的教学意图，使学生能够了解老师要讲什么；二是营造良好的教学氛围，消除学生对新授知识的认知畏惧心理。

有效利用教学导入能够为教师创造良好的教学氛围，作为教育工作者，我们应该重视导入环节，了解学生的兴趣爱好，在课堂开始之初快速吸引学生的注意力，使学生尽快进入学习状态，提高学习效率。

5，有的老师上完课喜欢说“同学们这节课我们讲完啦”，有的老师喜欢说“同学们这节课我们学完了”，你认为这两句话有什么不同？

【参考答案】

“学完了”和“讲完了”反映了老师不同的教学观。“讲完了”的主体是老师，“学完了”的主体是学生，后者更加符合“以人为本”的学生观所要求的学生是教学活动的主体这一观点。

老师教和学生学的目的都是为了向学生传授系统的科学文化知识。“学完了”是新课改所倡导的教师在教学中当学生的引导者的教学理念，强调学生是学习的主体，能充分调动学生学习的积极性，可以培养学生的思考力和创新力。

但是，“讲完了”反映的是传统课堂教学模式，一堂课由老师占据主导地位，是灌输式教学，学生是被迫地接受学习，主体地位表现得不明显，会挫伤学生的学习积极性，不利于培养学生的创造性思维和解决问题的能力。

因此，教师应转变教育观念，变“教会学生知识”为“教会学生学习”，以生为本，发挥学生的主体作用。还要创新教育方式，让学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造来实现教学目标，培养学生学习的主动性和探究性。

6，古语有云：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”请谈谈你对这句话的理解？

【参考答案】

这句话强调了教师必须从各个方面以身作则，给学生做出表率，才能真正做到教书育人。

教师的表率对学生是一种无声的教育，其一言一行对学生会起到耳濡目染的作用，在无形中影响学生的心灵。因此，教师要以自己崇高的职业责任对学生言传身教，达到潜移默化的效果。

首先，教师要做到仪表端庄，言谈适度。教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业特点与美感。语言表达应严谨、文明，符合教师的身份，不可庸俗化。

其次，教师要作风正派，品德高尚。教师必须加强对师德规范的学习，时刻谨记职业要求，时刻都要牢记“为人师表”，处处严格要求自己，爱岗敬业，无私奉献。

最后，教师要学识渊博，治学严谨。教师要树立终身学习的理念，通过多种方式和平台不断学习，涉猎更多知识。在教学中，要有严谨、求实的教学态度，敢于接受学生的质疑，勇于修正错误，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面。

幼儿

1，为保持儿童的童真，让幼儿自然发展，幼儿园的吴老师认为不用管孩子，你怎么看？

【答案要点】

1.提炼、提出观点

我不赞同吴老师的观点，吴老师误解了“教育回归自然”的含义。

2.分析论证

教育回归自然是指教育应该顺应儿童天性发展的自然历程，也就是教育要遵循儿童身心发展规律，要求儿童在自身的教育和成长中取得主动地位。教师应该为幼儿提供一个良好的环境，引导幼儿发挥自己的主观能动性获得相关经验。

正如《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出的，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此要重视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要。所以不能把“教育回归自然”理解为老师不用教育，不用管孩子。

3.落实解决

提倡教育回归自然不等于不教育，相反对教师的要求更高。

首先，教师要非常了解儿童，不以自己的经验分析幼儿的心理，而是真正站在幼儿的角度去感受和思考。

其次，教师应为幼儿创设一个“有准备的环境”，把对幼儿的引导内容自然地融入到游戏和日常生活中，借助幼儿的各种敏感期，让他轻松、自然、快乐地感受、认识自己的世界。

最后，幼儿的能力水平有限，离不开教师的指导，教师要采取适当的方式，在适当的时机对幼儿进行间接地指导，帮助幼儿获得完整的经验。

2，对于幼儿园教师是否能佩戴首饰一直存在争议。对此，你怎么看？

【答案要点】

1.提炼、提出观点

爱美是人的天性，作为幼儿老师，正确、巧妙地佩戴首饰，可以增添一份朝气和自信，拉近与幼儿的距离。但是要注意，佩戴的饰物一定要恰当。

2.分析论证

佩戴不恰当的饰品带来的不良影响：

(1)造成安全隐患。许多首饰是金属制品，在与幼儿的接触中难免会划伤、擦伤幼儿。

(2)分散幼儿注意力。幼儿往往容易对发光、鲜艳、新奇的东西特别偏爱，因此，色彩亮丽、夸张的首饰会分散幼儿上课的注意力。

(3)影响幼儿的观念。①幼儿模仿能力强，教师佩戴首饰容易影响幼儿的观念，使幼儿也喜欢佩戴首饰；②如果教师佩戴的首饰比较夸张和怪异，容易影响幼儿的审美观念。

3.落实解决

幼儿教师佩戴首饰应该遵循以下原则：

(1)安全性。在质地的选择上要避免坚硬的饰物，避免对幼儿造成伤害。如不要佩戴耳环、戒指、胸针等饰物。

(2)美观性。要选择简洁、大方、符合大众审美的首饰，避免过度吸引幼儿的注意、影响幼儿的审美观念。

(3)合理性。所选择的首饰要符合幼儿的喜好、适合自己的气质、不影响活动和教学等。如可以选择可爱的发带、发卡、领结等比较舒适的饰品。

3，幼儿园家长会，大部分家庭来的都是妈妈，爸爸很少出席。针对这种现象，你怎么看？

【答案要点】

1.提炼、提出观点

孩子的成长应该是父母共同参与的过程。爸爸很少出席，这是一种不正常的现象，我认为应引起社会大众的重视，并积极做出改变。

2.分析论证

(1)原因。①传统家庭观念的影响。传统的家庭观念认为“男主外女主内”，妈妈负责教育孩子；②妈妈比较好沟通。妈妈和老师之间有较多的话题。③爸爸没时间。爸爸由于工作压力大、时间较少，因此很少陪伴孩子。

(2)危害。①长此以往，会造成幼儿情感上的缺失；②如果只是妈妈的角色来陪伴孩子，缺少爸爸的陪伴，会让孩子缺乏安全感，性格中缺乏阳刚的一面，进而影响孩子的身心健康发展。

3.落实解决

(1)家长方面。①爸爸要学会回归家庭，毕竟爸爸坚韧、勇敢的性格特点能对孩子性格的形成产生潜移默化的积极影响；②妈妈也要学会放手，多鼓励爸爸参与孩子的教育过程，共同促进孩子的健康成长。

(2)幼儿园方面。通过家长会或者亲子活动，多宣传，多引导，使家长认识到父母在孩子成长过程中的重要性，尤其是爸爸在孩子成长中的作用，进而鼓励和呼吁更多的爸爸参与到孩子的成长中来。

4，对于有些幼儿园加强与社区的合作，你怎么看？

【答案要点】

1.提炼、提出观点

社区是幼儿的生活环境，它蕴藏着丰富的学习资源。我觉得幼儿园加强与社区的合作，是一件“利园、利幼儿、利社区”的好事，值得提倡。

2.分析论证

(1)积极意义。幼儿园只有加强与社区的合作，才有利于整合社区里丰富的教育资源，从而为幼儿的健康成长服务。

(2)存在的问题。①幼儿园只是把保教活动实施在幼儿园内，很少对社区的幼儿提供力所能及的服务；②很多社区也只是为幼儿园注入了一部分资金，用于购买幼儿园的教学设备，但很少在人力、信息资源等方面为幼儿园提供其他方面的支持与协作。

3.落实解决

幼儿园要想真正加强与社区的合作，形成教育合力，促进幼儿发展，还需要这么做：

(1)幼儿园招募社区中热心人士参与幼儿园教育，建立“园社共育”平台。

①幼儿园可以为晚接幼儿的家庭开设晚托班，可以为社区父母开展讲座；

②社区中人员充足，可以协助园里开展大型活动，社区志愿者可以为幼儿园的教学活动提供专业知识、技能资源等。

(2)幼儿园牵头组织社区设立教育资金，关注低收入家庭，解决低收入家庭的学费和学习用品，让每个幼儿都有受教育的机会。

(3)发动社区成立专门的社区教育机构，负责管理和协调整个社区教育，以改变目前比较松散的合作状态，使经费与资源得到最佳配置，从而让幼儿园、社区真正发挥各自的优势，并产生最大的整体效益。

5，你怎么理解五大领域?你会着重选择哪个领域?为什么？

1.综合概述

学前教育的五大领域包括健康、语言、社会、科学和艺术。

2.具体阐述

五大领域互相渗透，对于幼儿而言是一样重要的。在这里我要说说五大领域为首的健康领域。

健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。

幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。

3.点题升华

作为教师，我会重视幼儿的健康领域的教育，为了让幼儿能够在成长过程中形成积极乐观的态度，拥有良好的生活习惯和基本生活能力，我会着重培养幼儿健康领域的能力。

6，幼儿上幼儿园的好处有哪些？

1.综合概述

幼儿上幼儿园是一个由家庭到社会的过程，幼儿园中活动众多，不仅可以开阔幼儿眼界，同时也可以培养幼儿德、智、体、美发展。

2.具体阐述

幼儿园中的不同活动能够引导幼儿获得不同方面的发展。如：在体育活动中，可以发展幼儿的基本动作和技能，保持身心健康；在讲述活动中，可以促进儿童认知和语言的发展，丰富学前儿童的知识，还激发了学前儿童的想象力、创造力以及语言能力；在角色扮演中，幼儿园为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力，并帮助幼儿克服自我中心化，学会理解他人；在社会活动中，如小交警活动，幼儿园帮助幼儿掌握道德行为规范，形成良好品质；在心理健康活动中，幼儿园能够教会幼儿调节自我的情绪，减少自己的消极情绪的产生以及学生正确宣泄自己的情绪，增强幼儿自信心和成就感等。

3.点题升华

幼儿园好处众多，作为幼儿教师，要引导幼儿尽快适应幼儿园的学习生活，培养幼儿德、智、体、美发展。