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【教资面试】套用这4个模板,结构化就稳了

来源:师途-教师人才服务网-专业教师求职招聘服务平台 时间:2023-05-11 作者:师途-教师人才服务网-专业教师求职招聘服务平台 浏览量:

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最近后台有小伙伴留言说:即使准备得再充分,还是无法覆盖全部面试题库。尤其是遇到结构化这种涉及教育机智的灵活性问题,一旦紧张,大脑更容易一片空白,直接影响后续发挥!

那么万一真的遇到不会答的结构化问题,只能站在台上“听候发落”了吗?课代表觉得咱们还可以抢救一下。

我们可以从出题人的角度入手,他们想考查的其实就是你在实际工作中对教育教学能力的认知和态度,再就是语言表达能力和应变能力。

基于此考察目的,首先我们要做到的就是沉着冷静,放平心态。其次是要掌握万变不离其宗的教育基本理论(结合实际教学),课代表整理了以下四大内核,并附上了套用案例,考试时遇到不会答的问题直接往上靠,足够顺利过关!


一、教师与学生

这部分包括三方面的内容:教师、学生与师生关系


师生关系在教资面试结构化中占的比例较重。应对这类题目,首先要对基本知识点进行巩固复习,并对可能的考题进行分类。


教师部分:

主要会考到“教师的素养”、“教师应该如何备课”、“一堂好课的标准”,这些内容没有太大的灵活性,需要大家硬背。


教师的素养:包括职业道德素养、知识素养、能力素养、身体素养、心理素养五个部分。


其中的职业道德素养最为关键,内容为:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习(记忆口诀:三爱两人一终身)。


教师备课主要做好下面三个方面的工作:钻研教材,了解学生和制定教学计划。


一堂好课的标准:包括目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。


学生部分:

大家要掌握学生的几种权利(受教育权、人身权等)。


学生的权利包括人身权和受教育权两部分。其中人身权又包括:

身心健康权(体罚、课业太多)

人身自由权(搜身、关禁闭)

人格尊严权(起绰号、辱骂、安排在特定座位)

隐私权(私看信件、日记)

名誉权和荣誉权(毁谤、造谣)


师生关系:

这类题目比较多样,考频也较高,和笔试中的分析题类似,总结起来就是看待后进生或者差生、不良行为的学生、师生交流等。


大家可以从这几个方面来思考:

建立良好的师生关系;关心学生;增强学生的自信心(自我效能感);帮助学生正确归因;个别教育与集体教育相结合;让家长知道家庭教育和学校教育的教育合力等。


套用案例:王老师喜欢用欣赏的眼光看待学生,总是表扬学生,久而久之学生产生了骄傲的情绪,你怎么看?


参考答案

从老师角度看,提倡素质教育的今天,老师要深入到学生的内心深处,用满腔的挚爱滋润学生稚嫩的心田,要理解他们,信任他们,尊重他们,多和他们沟通,能真正成为他们学习生活中的良师益友。用欣赏的眼光看学生,用宽容的心态面对学生,这样才能在融洽的师生交流中,得到意外的惊喜和收获。在新的时代下,老师应该学会倾听,走进学生的心灵。但是,作为一名老师,也应该看到学生身上的缺点,并努力帮他改正缺点,使他成为一个全面发展的人。


从学生角度看,应该明白“骄傲使人落后”的道理,不能因为一时的进步就洋洋得意,要多与其他同学多交流,看看其他同学身上的其他优点,并虚心请教,从而发展成一个在德智体美劳各个方面优秀的人才。


总之,作为一名老师,应该用全面的评价方式来评价学生,并及时发现缺点,帮助其改正,使其发展成一个完整的人。


二、新课改

对于新课改的内容,最主要的就是抓住新课改的核心—一切为了学生的发展、学生是主体。


一般也要结合学生的本质属性来说,即学生是人、是有发展需要和发展潜能的人、是有个性差异的人等。


套用案例:老师让同学分四个组,合作交流并竞争,对此你怎么看?


参考答案

点题:新课改提出要让学生自主合作探究式的学习,让学生真正成为课堂的主人,针对题干中的这种情况,我的看法如下:


析题:首先,从教师角度来看,老师把全班学生分成四个小组,让学生小组合作交流和竞争,是为了提高学生的课堂参与度,让每个学生都能够感受知识的形成过程,帮助学生更好的理解掌握知识,并且提高竞争意识。出发点是好的,但是老师也应该设计好学生小组合作的问题,关注学生的讨论过程,避免出现有的学生表面是在讨论,其实是在做其他无关的事情,同时也应该关注学生的组间竞争,形成良性竞争,避免学生为竞争而影响学生之间的良好关系。


其次,从学生角度来看,学生也应该尽快适应新的课堂模式,在小组合作的时候能够全身心的投入,积极发表自己的见解,提高学习效率,同时也应该注意,获取知识才是最终目的,不要盲目为了竞争而和班级其他学生产生矛盾。


最后,从学校的角度,也应该就学生合作探究的主题,给老师进行相关的培训,教会老师一些课堂处理问题的方法,避免竞争带来的弊端,让合作交流真正的能够发挥其巨大的效力。


总结:总之,探究的教学方式本身是很好的,老师也应该对学生合作的过程多加关注,避免课堂讨论仅仅流于形式。


三、班主任工作

一般一名新老师到一所学校后,会从事班主任的工作,因为会比较琐碎,特别能锻炼人。在结构化面试中会涉及到:

班主任的主要工作:

(1)组建和培养班集体(作为一名班主任,应该怎样组建和培养班集体?)

(2)活动的组织(比如组织一次家长会、新学期组织一次大家相互了解的活动等)。


组织和培养班集体主要从以下几个方面入手:

①制定共同的奋斗目标

②选拔和培养学生干部

③建立严明的班级纪律

④形成正确的集体舆论和良好的班风

⑤组织形式多样的教育活动


班级活动的组织:

事前主要从三个方面展开:调研(主要目的是确定活动的主题)、计划(撰写计划书,包括人财物地和活动方式)、准备(根据计划书展开准备,比如通知到人、做好横幅等);


事中主要强调哪些人做什么,各司其职,保证活动顺利进行;


事后主要进行活动善后和总结。



套用案例:学生上课打架,教师该怎么办?


参考答案:

点题:同学关系是形成良好班风的重要因素,为班级的凝聚力打下基础,如果在我的班级中出现上述情况,我会及时处理,积极应对。


析题:首先,我要保持冷静,不发火,劝说打架的两位同学马上分开,同时让他们意识到自己打架的行为是不对的,并让他们回到座位继续上课,保证课堂有序进行。


其次,课后我会找这两名同学询问打架的原因,如果是学习上的问题产生了不同的看法,我会从知识的角度出发,用正确的理解说服两位同学,如果两个人是因为生活矛盾产生的,我会教育他们在上课的时候要认真听讲,其他的事情等课后解决,他们这种过激行为,不仅影响自己也影响全班同学听讲,通过耐心劝导化解他们之间的矛盾。


再次,我会针对这种情况召开一次有关友好相处的主题班会,教给学生与人沟通交流的技巧,告诉大家我们是共同学习奋斗的大家庭,要团结友爱。


总之,作为一名老师,一方面我会积极应对学生之间的问题行为,另一方面我也会总结反思,避免此类事情的再次发生。

四、学生身心发展规律

牢记学生身心发展的5个规律:顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。这五个规律不仅要记住,更需要理解。


套用案例:有人认为老师的职责就是把知识毫无保留地教给学生,你认为对吗?


参考答案:

点题:有人认为老师的职责就是把知识毫无保留地教给学生。这句话是值得肯定的,它强调的是老师作为一名传道授业解惑者,应该将自己所学所知全部教与学生,促进学生全面发展。对此,我有以下看法:


析题:首先,老师是一名传道业解惑者,应具备良好的专业知识,而学生是发展中的人,老师的本职工作就是讲自己毕生所学所知全部传授给学生,以期学生能更好更快的成长。而不是藏着捏着,这样只会阻碍学生有利的成长。


但是,学生潜能的发挥不是一蹴而就的,这个发掘的过程需要老师和学生的共同努力,克服一定的困难,才能获得成功。因此,传授学生不是一股脑的将毕生所学毫无保留的讲述就行,而是需要循序渐进,根据每个学生身心发展的特点来因材施教,通过不同的方法进行针对性的教授,促进学生全面发展。


总结:总之,作为新时代的教育者,我们一方面要毫无保留的传授知识、指导人生,另一方面还要充分挖掘每位学生的潜力,因材施教、循序渐进地传授,这样才有利于学生潜能的发挥。

如果小伙伴们答题的时候,能把教育学的理论知识融合到具体举措中去,就是很严谨合理的回答了,而且会让考官觉得你很专业,即使没有完全扣题,只要有自己的想法和观点,不范原则性错误,把答案理顺,都会给考官留下好印象。这对于后面试讲、答辩评分也是很有利的哦!


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